前段时间，中国石油大学(北京)硕士研究生张百川通过答辩，顺利毕业。些许不同的是，他的学位申请依靠的不是论文，而是实践成果。

答辩现场，张百川提交了2项行业标准、1件专利初稿和1篇核心期刊论文。不过，他坦言：“不写论文，也并不轻松。”

“答辩委员会中，企业专家占比过半。不仅会考核成果的创新性规范性，还强调成果的应用性、经济性、环保性。”张百川说，“以实践成果申请学位，更能体现申请人的应用创新能力，也更符合行业对人才的现实需求。”

2022年起，中央组织部、教育部等9部门启动工程硕博士培养改革专项试点，布局建设40家国家卓越工程师学院和4家国家卓越工程师创新研究院。今年7月，首批2100多名专项试点硕士生顺利毕业，有67人以实践成果申请学位，张百川正是其中之一。

张百川的创新实践，源自校企协作培养的育人土壤。“一年的学校课程结束后，我进入中国石化石油工程技术研究院。研究院不仅开放前沿的科研项目，还构建从‘克级实验室试验’到‘百升厂家中试’再到‘万吨级油田生产现场应用’的完整转化链条。”张百川说，这种实战环境，是书本和实验室无法比拟的。

更令张百川惊喜的是，他的专业实践导师是研究院油田化学领域的首席专家杨小华，此外还有两位具有10年研发经验的博士副导师全程护航。

“工程科研的目的是解决‘卡脖子’难题。”张百川回忆，“第一次见面，杨老师的话给我很大启发。”后来，他定下课题方向：研发一种环保型抗高温降滤失剂，需同时攻克抗180摄氏度高温、耐饱和盐、降低钻井液黏度、降本15%、满足国家海洋排放标准等五重关卡。

“之前学生从文献中找题目，现在则从生产一线找题目。”教育部学位管理与研究生教育司副司长郝彤亮介绍，围绕行业技术难题，近年来，企业向国家卓越工程师学院提供了5100多个来自产业一线的研究课题。学生从入学到毕业，甚至走向工作岗位，都在解决一线的真需求，同时也在提升自己的硬实力。

两年企业科研，4本沉甸甸的工作手账，10万余字，记录下张百川的每一项实验参数、每一个思维火花、每一次失败教训。

“如今，我们研发的抗高温降滤失剂已中试达标，即将开展现场验证工作。”张百川很自豪，目前他成为研究院的一名正式员工。

据了解，今年，首批专项试点工程硕士实现高质量就业，其中留在本领域企业就业的学生达71%。

“我们将正式发布《卓越工程师培养认证标准》，并根据标准要求，试点启动国家卓越工程师学院认证工作，引领带动更多单位自主建设卓越工程师学院。”谈到未来如何实现常态化的产教融合培养模式，郝彤亮表示，一是向所有工程硕博士推广，到2030年，计划推动超半数工程硕博士培养单位自主建设卓越工程师学院；二是向全部67个专业学位类别推广，构建分类培养体系。

《 人民日报 》( 2025年08月10日 05 版)