为每双翅膀校准飞翔的姿态
下课铃一响，操场空无一人，我吃了一惊，学生都去哪儿了？本该热闹的课间居然鸦雀无声，操场安静得就像已经放学了一样。这是多年以前参观某市示范学校时给我留下的深刻印象。当我惊愕于此时，有人却认为这才是有秩序且安全的校园。
每个时代的孩子都有他们自己的时代课题，身为他们的启蒙老师，我自然不愿意我的学生生活在圈养的牢笼里，因此我创设了许多“童玩”活动，希望孩子能真正成为孩子。
玩转课间之陀螺节
有一段时间，学校一群学生特别喜欢趴在地上凑热闹，他们都在干什么呢？原来是在玩陀螺。学生知道学校不能带玩具，都是趁着课间偷偷在玩儿。我静静观察他们的秘密行动：有的在比拼谁转得久，有的在欣赏陀螺旋转时漂亮的花纹。我心想，既然屡禁不止，不如让学生玩个痛快，我上网搜索了陀螺的相关资料。
一次综合课上，我抱着一个红色盒子走进教室，大家都在喃喃细语，猜测我的盒中之物。
“今天我们来一场陀螺比赛，每个人可以从盒中挑选你最喜欢的陀螺，一会来比拼下谁的陀螺转得最久。”
教室里一片欢腾。每个学生排队上来领取自己喜欢的陀螺，以4人小组为单位玩转自己手中的陀螺。玩了一会，学生翰翰拿着他的陀螺向我走来：“老师，怎样能让我的陀螺转得更久呢？”
大家开始议论纷纷。
“我觉得跟大小有关系，陀螺越大转得越久！”
“跟我们转的速度有关，速度越快转得越久！”
“如果换个材料，不用木质的会不会更快？我家里的那个陀螺是金属的，转得非常快！”
…………
大家你一言我一语，争论不休。既然如此，何不动手试试呢？于是，每个小组根据自己的猜测分别组成课题小组，“材料对陀螺转速的影响”“陀螺大小与速度的关系”“外力对陀螺转速的影响”等。
第二周综合课上，学生带着各自制作的不同大小、不同材质的陀螺纷纷上场，各色陀螺进行了一场激烈的擂台赛，大家看得不亦乐乎！一番比拼下来，学生发现支撑形式、质量分布、材质大小、外力等都对陀螺转速有所影响。
这就是我们班“玩转陀螺节”的由来，在玩中学、学中玩。回忆80后的童年，小小的陀螺承载了我们多少欢声笑语，希望它带来的快乐能一代代延续下去。
春日限定之纸鸢节
“相传墨翟以木头制成木鸟，这是人类风筝最早的起源，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始流行以纸做风筝，由此称为‘纸鸢’。乾隆年间，风筝也分为四大流派……”那是一个草长莺飞的日子，我在教室里带领三年级学生品读清代高鼎的诗作《村居》。学生眨着扑闪扑闪的大眼睛，认真聆听纸鸢非遗的背后，一线牵引的其实是传统文化手艺人的坚持。望向窗外，今天的天气正好，风有约，春不误，我脑子一热，何不与学生一起到操场放纸鸢？
我在网上急忙下单了六只风筝，特地挑了第一节课，操场没人上体育课的时候。我把学生带到操场，分好小组，向他们讲解了怎样小组合作放风筝，再给他们规划了每个小组的风筝场地。接下来，就要开始比拼哪个小组的风筝飞得高了，学生一个个摩拳擦掌。
“老师让我先来，我以前放过风筝！”学生小浩迫不及待地站了起来。
“一边跑一边放线，风筝就能起来了！”学生一航着急地想要展示一番。
“嘿嘿，程瀚，我们一会比赛看谁的风筝飞得高！”学生锦城自信满满。
一开始，没有一个组能把风筝放起来，我静静地看着并没有插手，只见他们自己做好了分工，一个人拿着风筝，一个人扯着线，两个人一起跑，说“放”的时候后面拿风筝的学生马上放手，风筝终于飞起来了！
在教室里我们可能更多关注于学生的学习，走出教室我却看到比学习更珍贵的画面：注意力障碍的学生轩轩第一次在我眼前展露出笑容，在操场上自由奔跑，他放的风筝最先飞起来而且飞得最高，我不由得拿起手机把他的笑容记录下来；学习成绩倒数的学生硕硕因为跑得快，又和他人配合得最好，大家都抢着跟他合作放风筝；平时最调皮的学生诚诚居然是小组的领导者，指导其他学生分工合作……
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢，老师，我们不用等到放学也可以放风筝了！”学生梦雅笑着对我说。从那以后，每学期风和日丽之时，大家都能看到学校上空各色各样的风筝翱翔于蓝天之上，这成了我们班的风筝节。
班级茶话会之零食节
几乎每个年级都会有学生偷带零食的现象，既然屡禁不止，何不反其道而行之？
我在班级创办了快乐银行，每个学生都有自己的户头。我给学生印了不少“假钞”——“二（2）班快乐币”。
学生作业工整漂亮可以得到1元，上课积极举手可以得到1元，积极主动帮助同学获5元，手抄报光荣登榜获5元……学生乐此不疲赚取自己的快乐币。
那么存款应该怎么使用呢？我始终觉得，尽管物质惊喜是短暂的，但精神世界也是建立在物质世界之上的，偶尔的糖果刺激可以让学生倍感快乐。于是，每到期中和期末考试结束，我都会采购学生最喜欢的零食礼包，大大小小的零食盒摆满了整间教室，学生可以根据自己的银行存款购买自己喜欢的零食。
“杨老师，我买了两根棒棒糖，一根给弟弟，一根留给我自己。”这不就是分享吗？
“今天的购买太刺激了！全是我爱吃的零食！接下来我要疯狂赚钱，成为班级富翁！”
“奶奶每天早起给我做早餐，爷爷每天送我上下学，他们太辛苦了，我要买几根番薯送给他们。”偶尔我也会带些家里长辈能用的东西，希望学生能学会感恩。
零食节既点燃了吃货们的热情，也在无形中规范了学生的行为，如果有班级年度十大事件，零食节绝对能登榜首。
教育何须与天性角力？真正的秩序在于为每一双翅膀校准飞翔的姿态。当琅琅书声与盈盈笑语在校园共振，当知识图谱与生命体验在游戏中交融，教育终将回归它最本真的模样——释放儿童天性，点燃求知的火种，照亮万千可能。你看，此刻操场上的纸鸢正掠过教学楼的檐角，那根细细的线，不正是我们给予学生最温柔的牵引吗？
（作者单位系广东省深圳市宝城小学）
《中国教师报》2025年04月30日第8版
