在多地乡镇小学教师富余的背景下，二本师范院校毕业生需通过多元化路径应对就业挑战，结合政策导向与行业趋势，可采取以下策略：

下沉基层，把握政策窗口：

县域及乡镇学校仍是人才缺口较大的领域。尽管部分乡镇教师出现富余，但教育部门正通过“选调考试”“转岗考试”等机制优化师资配置。例如，部分省份允许富余教师参加选调进入县城中小学，或通过转岗考试进入事业单位，服务期满后还可获得编制保障。此外，二本师范生可优先报考“特岗教师”“三支一扶”等基层项目，这些岗位通常提供编制、住房补贴及职称评定倾斜，服务期满后可通过“城乡教师交流计划”回流城区，形成“曲线入编”路径。

转向职教与特殊教育，匹配产业需求：

职业教育领域存在结构性缺口，2025年职教教师缺口达40万。二本师范生可辅修编程、心理学等技能，考取职业技能证书，转型为STEM教育、特殊教育或职校竞赛指导教师。例如，特殊教育专业毕业生在公立特殊教育学校、私立康复中心需求旺盛，且职称评定通道明确，部分岗位起薪高于传统教育岗。此外，辅助技术公司、教育科技企业急需既懂教育又懂产品的复合人才，从事盲文学习设备、智能教具等研发，为师范生提供了跨行业机会。

拓展非传统教育领域，打造复合竞争力：

教育科技与新媒体：参与在线课程研发、教育数据分析或运营自媒体教育账号，如打造高考报考规划师品牌，或入驻教育类MCN机构。

跨界融合：利用师范生的沟通与管理能力，报考教育系统公务员，或进入企事业单位从事行政、人力资源工作。

自主创业：在民办教育机构积累经验后，可联合创办区域性培训机构，聚焦素质教育细分领域，如艺术、编程等，或开发家庭教育咨询服务。