编制就仿佛一道围墙，外面的人想进去，里面的人也有说不出的苦，教师编制也是其中之一，可令不少人感到困惑的是：学校里面的老师总是抱怨缺人，一个人要教好几个班级累到崩溃，可为何这样，教师编制还是没有扩招呢？

不少准备考教师编的师范生非常不解，这学校里面究竟是缺人还是不缺人啊？这看似矛盾的背后，其实也存在着合理的解释，学校里面缺的不是人，缺的是能上课的老师。

"学校缺老师！"这句话几乎成了不少校长们的口头禅，就连有领导来视察的时候，校长也是一门心思的想给自己的学校多挖来几个老师，可当领导拿来花名册的时候彻底懵了——700个学生配98名教师，还缺人？

700个学生配98名教师还缺人？校长被领导怒瞪，超编怎么破局

"您好，我们学校太缺老师了，能不能再多调几名老师过来？"面对校长的请求，区领导翻开教师花名册，表情从疑惑变为震惊。700个学生配98名教师，超编率高达165%，怎么还缺人？

场面一度尴尬，校长被领导怒瞪，脸红如番茄，这段堪比职场剧的场景被传到网上后，引起了不少网友的好奇，学校超编现象并不罕见，可令人疑惑的是，为什么这些学校一方面“超编”，一方面又喊着缺人呢？

一所仅有700名学生的学校，教师编制竟然高达98人，要知道按照国家标准，700名学生的学校的本应配备37人，这已经超编165%，校长却还是叫苦连天，真相只有一个——学校不缺端着编制的人，缺的是能教书育人的人。

在这98人之中，虽然都享有教师编，但多数人都是顶着教师编制的管理岗，并不具备执教的能力：副校长5人、主任8人、团委书记2人...这些行政管理岗位占据了大量教师资源。

可见问题的核心不在于教师总数不足，而在于从事实际教学工作的教师严重不足，大量编制被行政岗位占用，揭示了教育系统中教师结构性失衡的问题。

教师结构性失衡，不仅影响了教育的良性发展，也打击了一线教师的工作积极性，行政老师工作内容轻松，甚至有时间喝茶刷手机，反观一线教师，语文老师每周上18节课，还要兼任班主任和社团指导。

更大的差距还体现在月底绩效的评估上，行政岗位的老师、主任，到了月底绩效比一般一线教师高出两级甚至还不止，这样的对比和差距，一线教师的工作心态自然无法平衡，更别提调动工作的积极性了。

行政岗位并非完全没有价值，但比例一旦失衡必然损害教育公平

但若说行政老师完全无用，估计不少行政老师可要大喊冤枉了，每个学校的情况不同，或许私立学校的行政老师的确是个清闲的岗位，但不少公立学校的行政老师工作量也不输一线教师。

从安全教育平台打卡率到，青年学习截图再到文明城市台账，这些与实际教学无关的任务占据了教师大量的时间和精力，把老师逼成了"表格填写专业户"，忙于应付各种检查和考核，而真正的教学反而成了"业余工作"，可见形式主义的存在，也是压垮不少教师的最后一根稻草。

为了缓解这种情况，部分学校不得不做出这样的选择：让行政老师、甚至是学校领导都下场担任授课教师，如此一来倒是解决了一线教师的需求问题，但教学质量能否得到保障？家长也难免担忧，可见扬汤止沸终究不是最好的解决办法。

行政岗位并非完全没有价值，学校确实需要专人负责校务管理、安全协调等工作，可问题在于，若行政教师的比例严重失衡，损害的不仅仅是教育的公平和质量，更损害了对教师的尊重，想要教育良性发展，合理的资源配置才是最佳的选择。

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