扬大学前教育893考研历年真题试卷和答案
一、简答题(共6小题，每小题10分，共60分)
1.学前儿童道德教育的方式。
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(1)注意为学前儿童树立良好的榜样
①注意为学前儿童树立良好的同伴榜样，引发学前儿童的模仿行为;
②要注意教师自身的榜样作用的影响，因为教师在学前儿童心目有着重要的地位，教师无意中就成为学前儿童学习最重要的榜样。
(2)注意对学前儿童进行移情训练
移情训练法(名解):通过一些形式让儿童去理解和分享别人的情绪体验，使儿童在以后的生活中对他人类似情绪能主动、习惯性的理解和分享的方法。移情训练的方式有:讲故事续编故事、情境演示、生活情境体验、主题游戏等。
①让学前儿童明确他的行为给他人带来了怎样的后果，包括别人对此行为的感受②通过提醒学前儿童回忆他们自己曾经有的相同经历，让他们去理解他人的感受。③把学前儿童的注意力转移到他人的感觉上来,询问如果他处在别人的立场上会有怎样的感受。
④明确地告诉学前儿童(或是让他自己去发现)什么样的行为更能体谅他人。
(3)注意在其他活动中进行教育渗透
学前儿童品德教育是一个长期的过程，除去教师有目的、有意识的教育活动外，针对品德教育的特点，学前儿童的日常生活、发生的随机事件和其他领域的教育活动也蕴涵了很多教育机会，教师要注意进行这种渗透性的教育。
(4)注意利用游戏增强学前儿童的道德体验，强化规范的习得游戏是学前儿童的主导活动，而活动和实践是学前儿童品德形成的基础，游戏就为学前儿童提供了实践道德行为的机会。
2.学前教育目标的价值取向。
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(1)个人本位论与社会本位论
①个人本位论主张教育应以个人发展为中心，强调儿童的独立性和自主性，认为教育的首要任务是促进儿童的理性和个性发展，使其真正成其为人。这种取向重视儿童的自然发展和本能需求，反对社会制度对儿童的束缚。
