“既分享中外名人直面挫折的故事，又结合自身经历传授应对挫折的‘锦囊妙计’，听后受益匪浅……”近日，火箭军某部组织一场教育准备会，政治教员何禹潼围绕“挫折观教育”主题进行授课试讲，赢得官兵好评。

何禹潼告诉记者，此前他第一次试讲时，听课官兵反映“内容层次不清、事例不接地气”，令他颇受打击。

“授课效果好不好，关键在于备课质量高不高。”该部领导介绍，他们在前期调研时发现，有的政治教员备课时“跟着感觉走”，哪些要素必须说、重点说，哪些内容简略说、概括说，没有统一的规范和标准，教育授课质量忽高忽低。

“能不能搭建一套内容丰富、条理清晰的备课框架，系统提升政治教员备课试讲效果？”为此，该部探索借鉴高校“说课”方法，要求政治教员围绕授课选题，通过“说目的、说框架、说观点、说事例、说做法、说问题、说对策”的流程进行科学解构、系统规范，帮助他们明确教育目标、丰富教育内容、精选典型事例，形成“输入—思考—输出”的“框架式”备课模式。

“‘框架式’备课模式改变了政治教员经验型、粗放式的备课方法，通过多角度思考主题、多样化获取信息，建立起备课授课的‘通用模型’。”该部领导告诉记者，他们利用每季度召开教育准备会契机，安排不同层级政治教员集体备课。每次确定教育主题后，政治教员按照“七说”流程，通过随机问、互动答、现场评的方式，提高对授课内容的“理解度”、解决问题的“转化度”，从源头上提高备课授课质量。

为确保教育授课既统一规范又“百花齐放”，该部在推广“框架式”备课模式过程中，既要求经验不足的年轻政治教员严格按照这一模式备课授课，在授课实践中逐步积累经验；又鼓励经验丰富的资深政治教员大胆创新，为年轻政治教员提升备课授课质量探新路、作示范。

该部领导告诉记者，如今政治教员们在备课过程中既突出重点，真诚回应官兵关切，又条理清晰，深度剖析热点话题，课堂满意度明显提升。

前不久，该部为提升“士兵讲堂”授课质量，组织一场集体备课活动，来自基层的理论骨干按照“七说”流程备课授课，受到官兵普遍好评：一级上士陈聪以“拥抱科技，成就自我”为题，结合自己16年的军旅经历，讲述火箭军部队科技发展历程，与台下战友展开互动式交流；上等兵王敬尧结合热门影视剧情，自制可穿戴武器模型，给战友带来一堂科技感十足的情景式授课……

既有“通用模型”，又能“百花齐放”，该部政治教员备课授课质量水涨船高，一堂堂接地气、冒热气的教育课拨动心弦、引发共鸣，官兵参与教育、接受教育的热情持续高涨。前不久，该部两名政治教员获评“火箭军二级优秀政治教员”。(曹立 孙兴维)