为纵深推进梁溪区素养本位课程改革实践，构建专家引领下的校本化实施范式，在教学研联盟的大力支持下，课程创生研究会专家团队杭州师范大学教育科学研究院院长、课程创生研究会会长张华教授团队于4月29日在无锡市梁溪区积余实验学校组织开展沉浸式教学指导活动。

第一部分 专家引领课程改革 双会场协同推进

本次活动采取双会场协同推进模式，覆盖积余实验学校两大校区，重点聚焦“素养本位”课程从理论建构到课堂落地的关键环节。各学科教师以“理解本位”跨学科教学模型为支架，系统开展了涵盖教学设计、课堂实施、反思改进的专业实践。专家组通过观课议课深度指导，累计调研四、五年级语文、数学、英语学科典型课例6节，形成“理念具象化-策略结构化-实施标准化”的进阶指导路径。此次指导标志着区域课改进入常态化实施阶段，通过示范校的多维实践为教育集团课程生态重构提供专业支架。

第二部分 语文课堂跨学科视角下的文化探究

培训专家首先听取了五年级语文学科张新雨老师执教的《我是小小旅行家》一课。各种任务环节让学生一方面不断建构理解，另一方面又层层深入。本堂课既立足教材又观照跨学科探究任务，既关注知识技能又追求跨学科理解，较好地处理了单元与单篇的关系。

第三部分 数学课堂真实问题驱动学科整合

本次教学指导活动还听取了四年级数学学科朱青老师执教的《数说粮食——光盘行动》一课。本堂课以“中国粮食产量”为切入点，以真实情境中的真实问题为主线，让学生灵活运用学科观念、知识与技能进阶式探究、解决真实问题。除此之外，朱老师采用学习共同体的组织方式，极大提高了课堂探究效率、学生学习效率。设计并运用学思探究单是本堂课的另一大亮点。学思探究单有效促进了学生的深度探究。

第四部分 英语课堂情境互动深化跨学科理解

最后，培训专家听取了四年级英语学科邹欣怡老师执教的《Seasons》一课，以“无锡的季节”为真实情境，将学生的真实生活与体验植入课堂，极大激发了学生的课堂参与度，调动了学生学习的积极性，摆脱了英语教学机械读诵的问题。

第五部分 构建课改闭环模式持续深化实践

本次教学指导活动是梁溪区素养本位跨学科教学深入实施的重要体现，是“工作坊培训+课堂教学实施+专家持续跟进+评价反思”的课程改革闭环模式的生动实践。课程创生研究会将继续加强与项目校的沟通交流，积极破解教师的困惑，持续推进项目校素养本位课程改革。

教学研联盟

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