近日，山东菏泽某中学初一设94个班的话题上了热搜，据网友反映，这样的“巨无霸学校”并非孤例，很多地方都存在。

“巨无霸学校”看似强壮，实则不然：一个年级近百个班级，很难实现精细化管理，很难实现因材施教和个性化关怀，教育过程难免走向“流水线”模式，与素质教育理念背道而驰。

而且，这种办学模式带来多重隐患。首先，师资力量被过度稀释，教育质量面临系统性风险。其次，安全隐患突出。紧急疏散时的踩踏风险、食堂供餐压力、传染病防控等问题都需要高度重视。再者，学生个体体验大打折扣，学生的独特性和价值感容易被淹没，获得关注和展示的机会大幅减少。

此外，超大规模学校还带来一系列社会问题。招生半径扩大，导致部分学生通勤距离增加，加重家庭负担；每到上下学时段，学校周边交通拥堵成为常态，影响周边居民生活。这种“虹吸效应”还加剧了教育生态失衡，使得薄弱学校更加难以发展。

“巨无霸学校”现象的背后，是城镇化进程中人口快速集中与教育资源配置不到位的矛盾。

破解“巨无霸”困局，不能只靠学校“硬扛”。地方政府需将教育规划前置，同步跟进城镇化进程中的学校建设；更要推动优质教育资源均衡，通过集团化办学、教师轮岗等方式，减少“择校热”，从源头缓解学校“超载”；政策层面也需严守班额标准，让“45人班额”不只是纸上规定，而是落地的教育底线。