9月11日，重庆市“悦读·英语原著整本书共读”项目结项展示会在重庆一中举行。重庆市教科院相关负责人、项目专家组、以及来自多所名校的英语教学代表，通过课程汇报、课例展示、学生成果展演及微讲座等多种形式，全景式地呈现了项目取得的成果。

课程建构，理论先行

重庆一中副校长卫晋丽发表致辞，她谈到在信息爆炸、碎片阅读盛行的时代背景下，深度阅读整本英语原著不仅是对语言能力的锤炼，更是对学生思维品质、文化底蕴与精神成长的重要滋养。开展整本书阅读教学，是回归教育本真、培养终身学习者的必然选择，也是对“立德树人”根本任务的积极回应。她希望本次展示活动能够成为汇聚智慧、激发思考的平台，推动全市英语教学向更深处迈进、更广处延伸。

重庆一中英语教师王丽娜进行了系统深入的课程介绍。她从“读英语原著、学地道英语、悟人生真谛”的课程理念出发，详尽阐释了部分经典读物的课程内容。课程采用“自编教材+练习+评价”的模式，创新性地提出了“整本书阅读视角下的中学英语读写结合教学模式”，通过“激、读、导、写、评”的教学模式，实现“以读促读、以读促写”的目标。该课程体系注重培养学生从“整体感知”到“步推进的拓展研究”，最终实现“超越书本”的深度思维，为后续的实践展示奠定了坚实的理论根基。

课堂实践，精彩纷呈

随后进行的课例与学生成果展示，成为了全场瞩目的焦点。

课例展示。重庆一中供图

重庆一中英语教师方正的《Wonder》全本阅读写作课精彩展示了如何从阅读输入自然过渡到写作输出。课程聚焦核心写作技巧，引导学生通过文本细读，学习运用面部表情、肢体动作和感官描述等手法生动展现人物情感。课堂通过角色扮演热身，让学生直观体会人物情感，再通过分析文本中的精彩描写，深入理解写作技巧。在实践环节，学生进行情景写作训练，将所学技巧应用于描写人物见面场景，实现从阅读感悟到写作实践的有效转化。这堂课完美体现了“以读促写”的教学理念，提升了学生的写作表达能力。

在声音诠释经典环节，学生们一段《哈利·波特与凤凰社》的精彩配音，以地道的发音、饱满的情绪和对角色心理的精准把握，再现了魔法世界的精彩奇妙。

在思维可视化展示环节，另一组学生则通过精心制作的《Reading Explorer》海报，以图文并茂的形式展示了他们的阅读轨迹与思辨过程，将抽象的逻辑思考化为可见的创意成果，体现了项目对学生研究性学习能力的培养。

在文本深度挖掘方面，英语教师梅园园以《揭秘魔法叙事的“隐形纽带”》，以《哈利·波特与魔法石》前两章为范本，进行了一场精妙的文本深度解析。引导学生深入剖析指代、替代、省略、连接和词汇衔接五大手段在文本中的巧妙运用。其分享将语言学理论与文学赏析完美结合，培养了学生的文本分析能力，展现了创新教学设计理念。

学术引领，深度升华

展示环节后，南开中学唐霜、殷一鸣老师联袂带来了微讲座《解锁整本书阅读：差异化任务“链”就深度思维》。他们以南开中学的实践为例，深入浅出地阐述了如何设计环环相扣的差异化任务链，以满足不同层次学生的需求，真正激发每一个学生的深度思考。该讲座旨在引导学生实现深度文本理解、文学鉴赏、信息整合与批判性思考，最终达成跨媒介创作与创新思维培养，体现了从文本输入到创造性输出的完整思维训练路径。

活动的最后，重庆市英语教研员伍家文对项目进行了点评与总结。他高度肯定了项目成果，并为进一步深化整本书阅读教学提出方向性建议。他认为，需深入探索整本书阅读与常规篇章教学的差异，优化课堂展示形式，注重整体规划和背景导入，避免将其上成“精读课”。他还鼓励广泛开展区域教研，促进更多学校参与共享，共同推动重庆英语教学改革走向深入。