遇到难题，有的孩子遇到会说：“我不会做，我天生就不是学数学的料。”

而有的孩子却会说：“我暂时还不会。”

对待难题不同的一句话，不同在思维模式。

思维模式有两种：成长型思维和固定型思维。

成长型思维相信人是可以变化的。

斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）提出了“成长型思维”这个概念。她研究了数万名学生后发现：拥有成长型思维的孩子，更愿意面对挑战，也更容易从失败中站起来。

成长型思维的核心：相信人是可以变化的。就像肌肉一样，能力也是可以通过训练不断增强的。

相反，固定型思维的人则认为：“我天生就这样。”于是，他们害怕失败，拒绝尝试。

所以，教育更重要的是，培养一种面对世界的态度。

成长型思维把失败看作 “大脑的升级补丁”。

爱迪生发明电灯时，经历了 1600 多次失败。他却说：“我并没有失败，我只是发现了 1600 种行不通的方法。”

孩子学骑自行车摔倒，可以说“你怎么这么笨”，也可以鼓励他“摔一次就离学会更近一步”。而后者用的就是成长型思维。

当我们把失败从 “终点牌” 变成 “里程碑”，孩子就会像打游戏闯关一样，越挫越勇。

成长型思维不给结果贴标签，而是把过程描述具体。

标签容易让人自满或害怕失败，而对过程的具体描述，能帮助孩子看到自己的成长路径。

别总说 “你这次考得太差了”，试试换成 “这道应用题解题步骤很清晰，如果再检查下计算细节会更好”。

脑科学研究显示，具体反馈能激活大脑前额叶皮层，帮助孩子建立清晰的改进路径。就像园丁不会对着整片花园叹气，而是仔细修剪每一株幼苗。

成长型思维不夸孩子聪明，而夸孩子努力。

哈佛大学研究发现，总被夸聪明的孩子，遇到困难更容易放弃，因为他们害怕暴露 “不聪明” 的一面。

相反，被肯定努力的孩子，会把挑战当作证明自己 “很拼” 的机会。

就像画家梵高，生前只卖出一幅画，却始终坚持 “我在画布上倾注的每一笔，都是对艺术的虔诚”。

成长型思维认为成功不是战胜他人，而是超越昨天的自己。

奥运冠军苏翊鸣说：“我从不和别人比，只和昨天的自己较量。”

一个拥有成长型思维的孩子，不会因为成绩比别人差而焦虑，也不会因为一次胜利而骄傲。他知道，每天都在变得更强，就是最大的成就。

当孩子不再纠结于班级排名，而是专注于“今天比昨天多背了 5 个单词”“这次作文结构比上次更清晰”，他们就找到了持续进步的源动力。

请告诉孩子：

你可以不是最聪明的那个，但你可以是最愿意努力、最不怕失败的那个。因为一切都在变化，你现在的水平，并不代表你的未来。

从今天起，和孩子一起做 “成长型思维合伙人”，把 “我不行” 变成 “我再试试”，把 “我做不到” 变成 “我学到了”。

毕竟，人生不是短跑冲刺，而是终身成长的马拉松。