新传考研的暑假到底要做什么？

为了回答这个问题，我画出了上述这张图：新传考研中一共有三个关键阶段，分别是「开始复习到7月」「7月至8月」和「9月至12月」。第一个阶段，从开始复习到七月初是入门期，我们需要系统阅读院校参考书，知道新传考研中的传播学、新闻学、网络传播学到底在学什么，以此系统入门新传考研。第三阶段，即从9月至12月为冲刺期，我们必须要开始写题，并用需要大量刷题为最终的考试做好准备。那么介于第一阶段和第三阶段中间的「7月到8月」，便是非常重要的【过渡】阶段。

在过渡阶段，如果以结果为导向，暑假的学习需要为九月答题做好万全的准备，答题需要什么，我们就学什么；如果以过程为导向，暑假学习需要成为「入门书籍阅读」和「考试答题输出」中间的桥梁，开始逐步将课本上的知识转化为可以写在试卷上的答案。具体而言，我们需要在书本的基础上，整理出一本笔记，这本笔记里的知识点来源于书本，但又比书本的内容更应试、更系统、其中的语句可以直接用来背诵，或者作为答题素材，以回答试卷中的名词解释、简答题或论述题。

这本笔记，就是「专题笔记」。

几乎所有的经验贴和学习方法论都会告诉你，从暑假开始新传考研要做「专题」，那下一个问题便是：如何做专题？怎么才能做出有用的、可以为9月答题奠定基础的专题笔记？

本篇推文为7月2日【花花の暑假专题笔记制作】直播文字版，可在【公众号主页】【视频号】【直播回放】中获得完整版视频讲解。

/⇠用十全大补专题笔记

/⇠引导你的暑假复习思路

为什么要做专题笔记？

在我们讲解时就强调，新传考研不是考查《传播学教程》或者《新闻学概论》这些具体的教材上的背诵内容，而是考查用对这个学科的理解、考查如何看到传播学、新闻学的问题，也考查如何用传播学和新闻学来解决社会问题。因此教材是「通识」和「入门」，是告诉我们传播学、新闻学到底在研究什么，有哪些知识的书，而考试则是在考查我们对这些知识的理解和应用。

正是因为「课本所学」与「考试所考」完全不同：课本所学为「基础概念的由来与基本内容」，但考试常考「基础概念的发展与应用」——两者之间的的差异、从基础概念到基础概念在网络时代与当下的发展和应用，就需要通过「专题」来填平，这是专题笔记的制作前提。

也正是因为考试考的不是「单一的知识点」而是「知识点的应用」，为了应对考试，我们就需要有一份笔记，把所有围绕这个知识点，相关的知识点、可能的考法都汇总在一起，以灵活应对考试时的各种考题变化——这就是「专题」的意思，是知识点的合集。

因此，一份详细且合理的专题笔记，就是在知识框架的基础上，将「常考」「重要」的知识点以知识集合的形式合并呈现的过程。一个专题就是关于一个重要考点的全部内容——专题笔记和普通课本笔记最大的区别，在于将所有的课本知识点打散，补充相关论文，按照「能回答一道考试题目」的思路进行知识点排序。

专题笔记里应该有什么？

既然专题存在的目的是为了「答出一道题」，那么一个最简单的逻辑便是「答题需要什么，专题笔记里就整理什么」。

我们来看一道新传考研的论述题，题目为「试论述新媒体环境下受众身份的变化」（答案来自于2025秃头所秋日答题班）

为了能够较为完整的撰写出这个答案，我们就至少在「受众专题」中，需要拥有：「受众的定义」「受众的一般特点」「互联网受众的定义」「互联网受众的新特征」「互联网受众过的新案例」这样的几大板块，才足以形成这道题。

因此，为了回答这道题就必须整理相应的知识点，为了整理知识点就需要去搜集上述所提到的角度，就需要从《传播学教程》等基础书目、《网络传播概论》等拓展书目或者论文中寻找相应的知识点。以上关于受众在网络时代发展的答案，就来自于《网络传播概论（第五版）》和彭兰老师的《新媒体用户研究》，而专题笔记的作用，便是将所有的知识，按照将不同书本上关于「受众」的知识，整合在一起。

可以说，专题的框架与逻辑是完完全全围绕「答题」与「答案」来构建的，只有拥有了非常完整的「知识专题」，才能在后续的答题中，借助「专题」的知识整理和总结，轻松的应对各种书本之外、更高维度的、关于这个学科的考察。

再以「议程设置理论」为例。

《传播学教程》中讲解了「议程设置理论的起源、理论内容、理论的意义、理论的发展」，但考试实际考查的是：

简述网络时代议程设置理论的发展（北大）、请你提出一个新的议程设置假说（北师大）网络传播中的议程设置是否存在（中央民族）议程设置理论是否适用于微博热搜（浙大）用议程设置评析我国的重大主题报道（南京师范大学）

那么为了弥补课本上知识的不足，也为了可以在考试的时候更好的回答这些问题，我们就需要学习和整理更多诸如「议程设置理论的发展、议程设置理论的相关研究、议程设置理论和其他理论之间的关系、议程设置的新变迁」等等更多的知识点。并将互联网时代议程设置的表现整合为下文ppt，才能答出这道「议程设置变迁的考题」

【TTS传播学专题班课件】

【TTS议程设置变迁考题】

综合来说，为了让专题可以更好的适应答题，能兼具「基础概念得分与加分拓展得分」，在整理议程设置相关专题的时候，我们就需要既保留书本上对议程设置的相关定义与特征的分析，作为书本的基础知识背诵；也借助其他参考书和论文，拓展出议程设置更多的理论和变化——以此构建出一个从基础到拓展，上能背书，下能答题，文则回答名词解释与简答题，武能搞出一道50分论述大题的「议程设置知识专题」。

因此，完整的专题框架应该包括：

1、概念部分：概念-衍生概念

2、主干部分：现状特征/优劣势/困境/趋势/发展/意义（答题的主干内容，是考题设问的关键）

3、论据部分：各种各样相关案例与数据

4、升华部分：新研究与新突破、论文与名言摘抄

而我们制作专题笔记，其实就是把这几部部分需要的知识点，从书本、论文、公众号等各种地方摘录出来，整合在一起的过程——当然，这也是专题笔记最难的地方。

【为了让大家更清晰的看出一份专题笔记到底是如何制作出来的，接下来我将「人际传播」考题为例，说明要如何做出一份「人际传播」的专题，再借助专题回答分析如何回答出「网络时代人际传播新变化」的考题】

【下文专题笔记所用的app为inote】

第一部分：基础概念

内容来源：专题笔记的第一步，是整理来自「基础课本」的基础概念，这些概念可以作为「名词解释」「简答题」等考题的答案，也可以作为论述题的开篇。（只需要去目标院校的课本上进行摘录即可）

内容作用：这一部分的主要考查方式是「背诵」，因此在整理的过程中，也要适当的突出一些「背诵关键词」，以便自己一边整理一边适当的记忆，也便于自己未来进行复习的时候加深印象。

基本内容：人际传播的定义、人际传播的特点、人际传播的功能、人际传播的几个基础理论。

【人际传播专题第一部分】

第二部分：理论拓展